最近看了一本書，是有關於創意的書～
他裡面內容有寫到，他們曾經做過一個實驗，就是關於大家的創意思考模式～
其實我也不知道他是怎麼把他給數據化的～
他就是做實驗發現，五歲以前的小朋友有跳躍式思考能力（不可諱言，這是創意該有的基本技能）的有85%
到了十二歲的時候，還擁有這種思考能力的人只剩下50%
最後是參加實驗的三十歲大人，擁有跳躍式思考的能力僅剩下5%
也就是說，我們越來越大，可是創意思考卻越來越少～
因為刻板的教育、現實的社會把我們給框圈住，導致思考越來越狹隘，大家都往同一的思考模式前進！
既使小時候有多大的創意能力，到了長大也會漸漸的遺失上天給予的禮物！
其實書本的內容我是覺得講的蠻有道理的，但是我還是很好奇他的數據是怎麼出來的～
不過我覺得刻板的教育真的會抹滅小朋友的創意～
就舉我自己身邊的同學來說好了～
國中一年級的時候，班上有幾個不太愛讀書，但是跟大家處的不錯！
有一次我們上音樂課，那時候老師播放法國天才交響樂家～比才的阿萊城姑娘
就是這一首 http://www.youtube.com/watch?v=6Ke4u926AYI
那時候我們幾個人就坐在後面，開始幫這首歌的前奏填詞！
大家你一句我一句，大概五分鐘就把一首琅琅上口的"班歌"給做了出來！
因為我們導師的兒子也在我們班上，而他的名字裡有一個歐字，既然是班歌那就要有代表性的人物！
所以我們就選擇了老師的兒子來當這首歌的主角，歌名叫做：
大。鳥。歐
歌詞如下：
大鳥歐，那隻歐歐
歐歐中毒、中毒兼臭瞇某～（這是台語發音，請自行配合前奏演唱）
一直到現在我還是覺得我那幾個同學真的是創意無限，可以想出那麼平易近人又好傳唱的歌詞！
那堂音樂課以後，幾乎每天都在唱，因為太好笑了，所以天天唱還是覺得很棒，每天去上學好像就為了唱這首歌！
我們甚至在班上來個好幾十部重唱，那種歌聲之磅礡，氣勢之雄壯，簡直是驚為天人！
也因為歌曲太紅了，馬上傳到導師的耳裡，隔天他就來調查到底是誰那麼有才氣
說也奇怪，他們在創作的時候，我只不過是再旁邊哈哈大笑，然後負責傳唱而已～
老師竟然會覺得這首歌是我唱的（用膝蓋想也知道我哪來那麼驚人的創意）
其實這種事情已經見怪不怪了，每次出事要找一個倒楣鬼，我總是榜上有名～
老師找我過去約談，想要問出還有哪些參與創作的天才，
但是！！！！在我的字典裡，義氣兩個字可是擺在第一頁！
我就一肩扛起，然後她賞了我兩巴掌！
然後在班上宣布這首歌從此成為我們班上的禁歌！
說來也很可惜，只是前奏就可以那麼的有才氣，如果整首歌都填完詞，一定會在校園裡傳頌的！！
這兩巴掌也開始老師的抹殺創意的行動～
開始刁難那幾個不喜歡念書的同學，其中一個就這麼轉學了！
其他幾個也就這樣成為每天來上學吃營養午餐，然後等放學的行屍走肉！
我覺得老師捍衛她自己兒子沒有錯，但是否決比較不會念書的同學他們的所作所為，總是有點爭議！
學校舉辦的全校路跑跑全校第一也獲得不到什麼讚賞，籃球打的好對老師而言也只是浪費時間～
成為班上的開心果老師把他們歸類為沒有出息的小丑！
就這樣，對老師而言，反正你不會念書就是一無是處～
長期壓抑下來，其實很多某方面特別突出的同學也開始放棄自己～
我不敢說這樣下來一定會抹殺掉創意，但是絕對有一定程度的影響！
所以說阿～教育既然是百年大計，也要慢慢的隨著時代的進步而跟著前進～
以前都是伯樂尋千里馬，現在好像是一堆千里馬等著伯樂的出現！
唉～好想聽到大鳥歐這首歌完成填曲的樣貌阿～
